Mendoza reúne a 3.200 docentes en Matemática 5.0
Más de 3.200 docentes y estudiantes de profesorados participan en Mendoza del primer Congreso Nacional y Segundo Congreso Provincial de Matemática 5.0. El encuentro comenzó este jueves en el Auditorio Ángel Bustelo, donde especialistas argentinos y extranjeros comparten herramientas para renovar la enseñanza desde el nivel Inicial hasta el Superior.
Una apuesta que nació en Mendoza
El Congreso, denominado “Matemática 5.0: transformar la enseñanza con sentido humano”, representa una nueva etapa para una iniciativa que comenzó como provincial y este año alcanzó alcance nacional. La apertura estuvo encabezada por el ministro de Educación, Cultura, Infancias y DGE, Tadeo García Zalazar, quien ubicó al encuentro dentro del Plan Provincial Estratégico de Alfabetización y Desarrollo de las Matemáticas. La propuesta concentra durante estas jornadas ponencias, charlas y talleres destinados a docentes de diferentes niveles y modalidades. La particularidad está en que cada participante puede organizar su propio recorrido formativo de acuerdo con sus necesidades y con la realidad de las aulas mendocinas.
El desafío está en las aulas
García Zalazar sostuvo que la presencia de especialistas de distintos puntos del país y del exterior busca poner a disposición de los docentes experiencias, metodologías, herramientas pedagógicas, plataformas y materiales vinculados con la enseñanza matemática. Pero el objetivo central, señaló, es que ese conocimiento llegue efectivamente a las escuelas. El ministro destacó además el valor de la matemática para desarrollar el pensamiento, resolver situaciones de la vida cotidiana y fortalecer las posibilidades académicas y laborales de los estudiantes. En ese marco, vinculó el Congreso con las políticas educativas que desarrolla Mendoza y con la búsqueda de mejores resultados en el desempeño escolar.
Especialistas de varios países
La dimensión internacional es uno de los rasgos distintivos del encuentro que tiene como escenario al Auditorio Ángel Bustelo. Según explicó Nélida Maluf, directora de Planificación de la Calidad Educativa de la DGE, Mendoza recibió especialistas de Argentina, Brasil, Chile, Australia, España y Finlandia. La agenda reúne conocimientos y experiencias sobre distintas formas de enseñar matemática, con propuestas pensadas para contextos educativos diversos. Entre los disertantes se encuentra Eduardo Sáenz de Cabezón, matemático y profesor de lenguajes y sistemas informáticos de la Universidad de La Rioja, España. Su participación aporta una mirada vinculada con la necesidad de generar contextos que permitan acercar los contenidos matemáticos a los estudiantes.
Del pizarrón a nuevas experiencias
Sáenz de Cabezón planteó que la matemática puede resultar especialmente atractiva cuando los docentes logran convertirse en facilitadores de experiencias que despierten interés. La reflexión apunta a una enseñanza que no se limite a transmitir procedimientos, sino que permita comprender para qué sirven los conocimientos. En la misma línea, el Congreso propone abordar la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la creatividad como componentes centrales del aprendizaje. El desafío adquiere especial importancia en un escenario educativo atravesado por la tecnología y por estudiantes que llegan a las aulas con nuevas formas de acceder a la información y relacionarse con el conocimiento.
La mirada desde los jardines mendocinos
La participación de docentes de nivel Inicial también permitió poner en primer plano las particularidades de las primeras experiencias matemáticas. Blanca Olivares, maestra del Jardín 0-103 de Guaymallén, valoró la posibilidad de capacitarse para acompañar los primeros trayectos escolares en aulas cada vez más heterogéneas. Carina Innamoratti, docente del Jardín 1-021 de Guaymallén, destacó que las propuestas del Congreso ofrecen herramientas concretas para trabajar con niños y niñas. Ambas experiencias muestran que la discusión sobre matemática no comienza en los niveles superiores: también se construye desde los primeros años, cuando los estudiantes empiezan a desarrollar nociones, estrategias y formas de razonar que luego serán fundamentales.
Una convocatoria que busca dejar huella
Con más de 3.200 participantes, el Congreso de Matemática 5.0 convirtió al Auditorio Ángel Bustelo en un punto de encuentro para docentes de Mendoza y estudiantes de profesorados. Durante las jornadas, la formación combina especialistas, experiencias educativas y actividades prácticas con una meta concreta: que las ideas trabajadas puedan trasladarse a las aulas. Para la Dirección General de Escuelas, el crecimiento del encuentro desde su primera edición provincial hasta esta instancia nacional refleja la importancia que adquirió la enseñanza de la matemática dentro de la agenda educativa mendocina. El desafío ahora será que las herramientas, debates y experiencias compartidas durante el Congreso se traduzcan en nuevas prácticas frente a los estudiantes.