La IA no reemplaza el vínculo entre docente y alumno
La inteligencia artificial gana espacio en las aulas y plantea nuevos desafíos para la educación. Durante el Congreso Internacional de Educación “San Luis, Cuna de Maestros”, Natalia Rosón, directora de Desarrollo Profesional Docente de la Fundación Varkey, destacó las oportunidades de esta tecnología y sostuvo que ninguna herramienta puede reemplazar el vínculo humano entre docentes y estudiantes.
Cómo puede mejorar la enseñanza
El encuentro reunió a educadores para reflexionar sobre los cambios tecnológicos y su impacto en las prácticas pedagógicas. Rosón, licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires (UBA), valoró estos espacios de intercambio como una oportunidad para pensar cómo mejorar la calidad educativa.
Según explicó, la inteligencia artificial puede aportar recursos para personalizar los aprendizajes, diversificar las actividades, planificar clases y explorar nuevas formas de evaluación. Estas herramientas permiten ampliar las posibilidades de trabajo en el aula, siempre que respondan a objetivos educativos concretos.
La especialista señaló que el desafío consiste en integrar la tecnología a las prácticas cotidianas sin perder de vista las necesidades de cada estudiante. En ese sentido, remarcó que la incorporación de nuevas herramientas debe estar guiada por criterios pedagógicos y no solamente por las posibilidades técnicas que ofrecen.
Capacitación y pensamiento crítico
Para aprovechar estos recursos, Rosón consideró fundamental que los docentes accedan a instancias de formación continua. La capacitación permite conocer las herramientas disponibles, compartir experiencias y aprender a utilizarlas de manera responsable. También destacó la importancia de incorporar criterios éticos al trabajo con inteligencia artificial, para que su aplicación contribuya a mejorar los procesos educativos.
“Siempre apuntamos, obviamente, al criterio pedagógico; a que el docente realmente pueda tener un pensamiento crítico respecto del uso de esta nueva herramienta que hoy tenemos al servicio nuestro”, afirmó. La especialista sostuvo que no alcanza con conocer las funciones de una aplicación: es necesario evaluar sus resultados, reconocer sus límites y decidir cuándo resulta conveniente utilizarla. El intercambio entre colegas también puede ayudar a identificar buenas prácticas y encontrar soluciones adaptadas a las distintas realidades escolares.
El vínculo humano, un aspecto irremplazable
Uno de los principales planteos de Rosón fue que la tecnología no puede sustituir la relación que se construye entre quien enseña y quien aprende. “Nunca va a reemplazar lo que se da en cualquier situación de enseñanza y de aprendizaje, que es el vínculo humano y lo que un docente puede generar y puede potenciar en un alumno”, expresó.
La afirmación pone el foco en una dimensión central de la educación: acompañar a los estudiantes, reconocer sus necesidades y favorecer su desarrollo personal. Aunque la inteligencia artificial puede ofrecer nuevas herramientas para enseñar, la tarea docente también implica orientar, escuchar y generar experiencias que contribuyan al crecimiento de cada persona. Por eso, la especialista planteó que la innovación tecnológica debe fortalecer el trabajo educativo, sin desplazar el papel de los educadores.
Una profesión que transforma vidas
Al dirigirse a los docentes, Rosón reivindicó el valor de la profesión y su capacidad para generar cambios que van más allá del aprendizaje de contenidos. “La docencia es, realmente, una de las mejores profesiones del mundo, porque estoy convencida que realmente podemos transformar vidas, y que eso no cualquier profesión lo hace”, manifestó.
También destacó la posibilidad de ayudar a los estudiantes a desarrollar sus capacidades y crecer como personas. En ese marco, el desafío para las escuelas consiste en incorporar los avances tecnológicos con responsabilidad, sostener la formación de los educadores y mantener a las personas en el centro de la enseñanza. La inteligencia artificial puede ser una aliada para mejorar las prácticas pedagógicas, pero su aporte dependerá de cómo se utilice y de la orientación de los docentes.