Nueva prueba de Fluidez y Comprensión Lectora 2024

Este lunes comenzó la segunda medición del Operativo Provincial de Fluidez y Comprensión Lectora 2024.  Se desarrollará del 19 al 28 de agosto en 75 escuelas primarias y secundarias y afectará a 8.600 estudiantes de tercer y sexto grado de nivel primario y primer año de nivel secundario. Los estudiantes serán evaluados tanto en fluidez como en comprensión lectora.

Esta medición es muestral y participan 75 escuelas, donde son evaluados 8.600 alumnos y alumnas, los mismos que participaron en la primera medición desarrollada durante el mes de abril. Los estudiantes son evaluados específicamente en fluidez lectora y también con aspectos relacionados con la comprensión lectora.

La directora de Evaluación de la Calidad Educativa, Romina Durán, visitó la escuela  4-036 Raúl Scalabrini Ortiz, de Godoy Cruz y expresó que ya está organizando la instancia censal donde se evaluarán a todos los estudiantes de la provincia, desde segundo grado de nivel primario hasta el último año de nivel secundario, en los aspectos relacionados a la fluidez lectora. “Este año también estamos agregando preguntas relacionadas sobre comprensión lectora, para verificar si los estudiantes tienen incorporado los procesos de obtención de información e interpretación, así como los procesos de reflexión y evaluación”.

“En la primera instancia nos encontramos con resultados muy positivos muy diferentes al año pasado, fueron avanzando desde el año pasado. En esta segunda medición, vamos a poder ver si realmente las prácticas que se están llevando en las escuelas están contribuyendo  a que los estudiantes estén avanzando en sus aprendizajes”, dijo Romina Durán.

La DGE trabaja junto a las instituciones junto a materiales y dentro de las jornadas de formación remuneradas. Desde el gobierno escolar se establecen estrategias y se incentiva cada vez más la lectura dentro de las aulas y llevarlo a las familias, esto contribuye a mejorar.

Más chicos de 15 años en la escuela, pero menor regularidad

“Pequeños espacios y momentos de lectura ayudan a los estudiantes a que se vinculen en esta práctica y mejoren sus procesos. Debemos lograr la comprensión completa y también la producción oral como escrita”, agregó Durán.

La directora de la Escuela 4-036, Ester Quinteros, dijo que la escuela fue muy favorecida con esta acción educativa ya que la formación y la modalidad que brindan necesita la lectura reflexiva. “Nuestros estudiantes mejoran junto a las estrategias que presentan los docentes”, contó.

La supervisora María del Carmen Alvarez, de la sección 1 de educación técnica dijo que articular entre los diferentes niveles es muy importante para trabajar sobre fluidez lectora. “Crecimos y mejoramos en este tema, vemos que en la secundaria los estudiantes llegan con una mejor fluidez y comprensión de textos”.